Algemene tips
1. Lees de website even goed door, er staat heel veel informatie op en het wijst zich vanzelf. Voor de docent is het erg belangrijk om te weten welke informatie je waar kan vinden.
2. Lees de beoordelingsformulieren even goed door (onderaan deze pagina staat waar je deze precies kunt vinden) en print ze van ieder niveau alvast uit. Zo weet je waar leerlingen aan moeten voldoen. De beoordelingsmodellen voor de leerlingen geven namelijk niet precies weer hoeveel punten ze kunnen krijgen.
3. Stuur leerlingen gericht in de planning van de opdrachten. Het hele project, voor zowel klas 1 en klas 2, moet binnen 2 weken af kunnen zijn. Geef ze gerichte opdrachten: "Vandaag moet je opdracht 1a en 1b afhebben!"
4. LET OP! Bij het maken van een woordweb is het erg belangrijk dat leerlingen een printscreen maken vóórdat ze het woordweb uitprinten. Dit is belangrijk, zodat ze het dan in een word-bestand kunnen opslaan en zodat het altijd bewaard blijft en niet kwijtraakt.
2. Lees de beoordelingsformulieren even goed door (onderaan deze pagina staat waar je deze precies kunt vinden) en print ze van ieder niveau alvast uit. Zo weet je waar leerlingen aan moeten voldoen. De beoordelingsmodellen voor de leerlingen geven namelijk niet precies weer hoeveel punten ze kunnen krijgen.
3. Stuur leerlingen gericht in de planning van de opdrachten. Het hele project, voor zowel klas 1 en klas 2, moet binnen 2 weken af kunnen zijn. Geef ze gerichte opdrachten: "Vandaag moet je opdracht 1a en 1b afhebben!"
4. LET OP! Bij het maken van een woordweb is het erg belangrijk dat leerlingen een printscreen maken vóórdat ze het woordweb uitprinten. Dit is belangrijk, zodat ze het dan in een word-bestand kunnen opslaan en zodat het altijd bewaard blijft en niet kwijtraakt.
Informatie over klas 1
Benodigheden:
- Deze website - De beoordelingsmodellen (zie onderaan deze pagina) - Plastic insteekhoesjes/bewaarmappen (om de dossiers in te bewaren) Voordat je kan starten: - Zorg ervoor dat je vooral les 1, 3, 7 en 8 van het project computers tot je beschikking hebt. Dan zijn de leerlingen bezig met opdrachten die daadwerkelijk op de computer moeten gebeuren. De andere lessen zijn eventueel ook zonder computer te doen. |
De opdrachten:
Opdracht 1 - Spreken De leerlingen maken een promotiefilmpje voor 'Europe's best farm', een verkiezing voor de beste boerderij van Europa. Deze opdracht doen ze in tweetallen en wordt als geheel beoordeeld. Leerlingen maken bij deze spreekopdracht een 'dossier' met opdrachten, waarin o.a. een script en een storyboard zit. De opdrachten zijn gericht op het uitwerken van het filmpje. Het script en het storyboard maken, nemen het meeste denkwerk in, zodat filmen makkelijker wordt. Opdracht 2 - Schrijven De leerling reageert op een email van zijn/haar oom om te komen helpen in de zomer op zijn boerderij. Ook bij deze opdracht zit een dossier dat ingeleverd moet worden en vooraf goedgekeurd moet worden om te starten met het schrijven van de tekst. Planning: Het project is zo opgezet dat het leerlingen moet lukken om binnen 7 lesuren tenminste de voorbereiding van de opdrachten te doen. Het meeste werk zal gaan zitten in het filmen en bewerken van de spreekopdracht. Zorg ervoor dat je leerlingen duidelijk aangeeft dat er maar beperkte tijd binnen de lessen is! Qua planning kan je het volgende aanhouden: Les 1: opdracht 1a (computer!) Les 2: opdracht 1b Les 3: opdracht 1c (computer!) Les 4: Filmen Les 5: opdracht 2a, 2b Les 6: opdracht 2c (computer!) Les 7: Tekst schrijven (computer!) |
Toelichting bij de lessen:
1. Introductie thema De eerste les start je met een introductie op het thema 'de boerderij'. Je kunt starten met een woordweb op het bord met de leerlingen over de boerderij. Dit kan in het Nederlands natuurlijk, want in het Engels mogen ze later zelf nog doen. Er zijn twee filmpjes die je kunt kijken met de klas, maar je kunt ze natuurlijk ook zelfstandig laten kijken naar de filmpjes op de website. Het eerste filmpje is het filmpje bij 'klas 1' en is een parodie op het liedje 'Gangnam style' dat nu 'Farmer style' heet. Het tweede filmpje is een introductie op de opdracht. Naast het introduceren van het thema is het ook gewenst dat je een introductie geeft op de opdrachten die de leerlingen gaan krijgen en ze even wegwijs maakt op de website. 2. Maken van een script Het script is de tekstuele uitwerking van het filmpje. Wat wordt er gezegd in het filmpje? En net zo belangrijk: wie zegt wat? Zorg dat leerlingen alles uitwerken en de rollen eerlijk verdelen! |
Informatie over klas 2
Benodigheden:
- Deze website - De beoordelingsmodellen (zie onderaan deze pagina) - Plastic insteekhoesjes/bewaarmappen (om de dossiers in te bewaren) Voordat je kan starten: - Zorg ervoor dat je vooral les 1, 6, 7 en 8 van het project vaak computers tot je beschikking hebt. Dan zijn de leerlingen bezig met opdrachten die daadwerkelijk op de computer moeten gebeuren. De andere lessen zijn eventueel ook zonder computer te doen. |
De opdrachten:
Opdracht 1 - Spreken De leerlingen maken een promotiefilmpje over een zelfverzonnen product/idee die helpt bij duurzaamheid. Deze opdracht doen ze in tweetallen en wordt als geheel beoordeeld. Leerlingen maken bij deze spreekopdracht een 'dossier' met opdrachten, waarin o.a. een script en een storyboard zit. De opdrachten zijn gericht op het uitwerken van het filmpje, het script en het storyboard nemen het meeste denkwerk in, zodat filmen makkelijker wordt. Opdracht 2 - Schrijven De leerling schrijft een tekst waarin hij/zij vertelt over hoe de wereld eruit zal zien over 50 jaar als we blijven doen wat we nu doen (vervuilen etc.). Ook bij deze opdracht zit een dossier dat ingeleverd moet worden en vooraf goedgekeurd moet worden om te starten met het schrijven van de tekst. Planning: Het project is zo opgezet dat het leerlingen moet lukken om binnen 8 lesuren tenminste de voorbereiding van de opdrachten te doen. Het meeste werk zal gaan zitten in het filmen en bewerken van de spreekopdracht. Zorg ervoor dat je leerlingen duidelijk aangeeft dat er maar beperkte tijd binnen de lessen is! Qua planning kan je het volgende aanhouden: Les 1: opdracht 1a, 1b Les 2: opdracht 1c, 1d Les 3: opdracht 1e Les 4: Filmen Les 5: Filmen Les 6: opdracht 2a, 2b Les 7: opdracht 2c Les 8: Tekst schrijven |
Toelichting bij de lessen:
1. Introductie thema De eerste les start je met een introductie op het thema 'duurzaamheid'. Je kunt starten met een woordweb op het bord met de leerlingen over duurzaamheid. Dit kan in het Nederlands natuurlijk, want in het Engels mogen ze later zelf nog doen. Er zijn twee filmpjes die je kunt kijken met de klas, maar je kunt ze natuurlijk zelf ook laten kijken naar de filmpjes op de website. Het eerste filmpje is het filmpje bij 'klas 2' en gaat over de problemen die de aarde tegenkomt. Het tweede filmpje is een introductie op de opdracht. Naast het introduceren van het thema is het ook gewenst dat je een introductie geeft op de opdrachten die de leerlingen gaan krijgen en ze even wegwijs maakt op de website. 2. Kiezen van een thema voor het filmpje. Voor de eerste opdracht moeten de leerlingen een 'thema' kiezen bij het filmpje dat ze gaan maken. Een thema dat als voorbeeld wordt gegeven is 'luchtvervuiling'. Als leerlingen een thema kiezen is het erg belangrijk dat ze daarbij een goede opdracht kunnen maken, dus stuur leerlingen in het bedenken van het thema! 3. Maken van een storyboard Het storyboard is naast het script het belangrijkste onderdeel van de brainstormfase voor het filmpje. De leerlingen moeten hier gaan bedenken wat er precies in het filmpje komt en dit neemt vaak veel tijd in beslag. Een storyboard is een soort van striptekening van het filmpje waarin duidelijk wordt hoe het filmpje er visueel uit komt te zien. De tekst hoeft hierin nog niet duidelijk uitgewerkt te worden! 4. Maken van een script Het script is de tekstuele uitwerking van het filmpje. Wat wordt er gezegd in het filmpje? En net zo belangrijk: wie zegt wat? Zorg dat leerlingen alles uitwerken en de rollen eerlijk verdelen! 5. Maken van een tekstplanning Bij de schrijfopdracht moeten de leerlingen de tekst gaan 'plannen' voordat ze starten met schrijven. Het doel hiervan is dat er een goede, samenhangende tekst ontstaat. Om verwarring te voorkomen is er een document geplaatst bij de opdracht op de pagina 'werkwijze'. Leerlingen kunnen deze downloaden en moeten deze gebruiken om de tekstplanning te maken. Wat het belangrijkste is bij deze tekstplanning is dat leerlingen nadenken over welke informatie ze in welk deel van de tekst zetten en dat ze vervolgens ook nadenken over welke zinnen daarbij passen. |
Tips en extra informatie
Tips:
- Laat leerlingen alles goed opslaan na iedere les en iedere dossieropdracht uitprinten, ook al is het niet af. Dit geeft ze de kans om een volgende les, als je geen computers hebt, toch verder te kunnen werken.
- Weet je al van tevoren dat je geen computers voor je leerlingen zult hebben? Laat leerlingen het deel van het dossier uitprinten waar ze mee bezig zijn en gebruik het smartbord om de opdrachten te laten zien.
Beoordelingsformulieren
De beoordelingsformulieren op de website zijn voor leerlingen bedoeld. Hierin staat niet direct hoe veel punten een leerling krijgt bij ieder onderdeel. Daarom is er een speciale versie voor docenten die ingevuld kan worden bij de beoordeling. Je vindt de beoordelingsmodellen hieronder:
- Laat leerlingen alles goed opslaan na iedere les en iedere dossieropdracht uitprinten, ook al is het niet af. Dit geeft ze de kans om een volgende les, als je geen computers hebt, toch verder te kunnen werken.
- Weet je al van tevoren dat je geen computers voor je leerlingen zult hebben? Laat leerlingen het deel van het dossier uitprinten waar ze mee bezig zijn en gebruik het smartbord om de opdrachten te laten zien.
Beoordelingsformulieren
De beoordelingsformulieren op de website zijn voor leerlingen bedoeld. Hierin staat niet direct hoe veel punten een leerling krijgt bij ieder onderdeel. Daarom is er een speciale versie voor docenten die ingevuld kan worden bij de beoordeling. Je vindt de beoordelingsmodellen hieronder:
|
|